slides proinfo ( Projeto de aprendizagem alfabetizando com os contos de fadas.)

http://www.4shared.com/office/dn6Ei-Pm/slides_proinfo.html

 Trabalhar com os contos de fadas trata de deixar uma mais dinâmica e atrativa.
http://youtu.be/Zp_9iQb6JWM

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Unidade IV

Atividade 4.1

Refletindo Sobre Leitura e Escrita Digital

        De acordo com os textos lidos e as reflexões realizadas, o ganho na leitura e escrita digital são evidentes, pois a um toque, obtém-se um leque de informações que muitas vezes levaríamos muito tempo se fôssemos consultar outras fontes.

        Quanto a escrita também há a facilidade da correção automática.

       No entanto a questão da escrita, sabemos que se não é exercitada, perde-se oportunidades de se refletir sobre o que está sendo escrito. Mas cabe ao professor minimizar estas perdas tendo o cuidado de orientar seus alunos e ficar atenta às suas produções.

Relatório do Projeto Integrado de Aprendizagem

Ministério da Educação e Cultura

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Curso de Introdução à Educação Digital

Projeto Integrado de Aprendizagem

Alfabetizando Com os Contos de Fadas

Autora:Dilma Vieira de Aquino Silva

Olhos D`Àgua, maio de 2012

Relatório do Projeto Integrado de Aprendizagens

Alfabetizando Com os Contos de Fadas

A aplicação deste projeto na escola despertou ainda mais nas crianças o interesse pelos contos de fadas, visto que o mesmo proporcionou momentos de aprendizagens significativas, pois foram realizadas várias atividades lúdicas e também atividades orais e escritas.

Dentre as atividades lúdicas houve apresentação de vídeos de contos de fadas, como Branca de Neve e os Sete Anões, Cinderela e Chapeuzinho Vermelho, sendo que cada vídeo foi trabalhado a oralidade através do reconto e dos debates, e também atividades escritas como, caça palavras, cruzadinhas, desenhos e produção de textos.

Também foram trabalhados valores como respeito, colaboração e hábitos de higiene, portanto houve a interdisciplinaridade de vários conteúdos.

Referências:

Centro de alfabetização, Leitura e escrita/CEALE. Belo Horizonte: Secretária de Estado de Educação de Minas Gerais, 2003.

BRASIL, Ministério da educação e do Desponto. Referencial curricular para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. 5ª Ed. São Paulo: scipione, 1997.

Projeto Integrado de Aprendizagem

Projeto de Integração de Aprendizagem

Plano de Realização

Atividade Coletiva: Dilma Vieira de Aquino Silva

Evangélia Cristina de oliveira vieira

Gislaine Nogueira de Paula

Iara Ataíde Antunes

Unidade: 2-4

Escolas: Escola Municipal Sebastião Carneiro dos Santos e Escola Municipal João Eduardo Pereira.

1. Definição e caracterização do problema (teórico e/ou prático)

Tema: Alfabetizando com os contos de fadas. O projeto visa valorizar a língua como veículo de desenvolvimento da linguagem, da leitura e escrita.

2. Objetivo principal

Estimular o gosto pela leitura e escrita percebendo o prazer que ambas proporcionam através da exploração de livros de contos, utilizando as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral, escrita e áudio visual). Expressando suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos, avançando assim no seu processo de significados e enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva através da contação de história.

3. Objetivos específicos

1-Recuperar as história da primeira infância;

2-Preparar as crianças para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa;

3-Trabalhar com narração;

4-Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentado no vídeo, interligando-os com a realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação;

5-Produzir textos diversos coletivamente (narrativos, descritivos, bilhete, receitas, anúncios);

6-Explorar a linguagem oral e escrita.

4. Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas

Temas Transversais envolvendo Ética, Pluralidade Cultural, Cidadania, Literatura, Português, Matemática.

5. Plano de ações (definição das ações necessárias e da ordem de exceção das ações, tempo dedicado a cada ação, atores envolvidos e subprodutos esperados):

Ação 1

Descrição: Apresentação do livro e leitura da história.

Tempo previsto: 30 minutos

Atores envolvidos: Professores e alunos

Subproduto: Recuperar a história da primeira infância.

Ação 2

Descrição: Interpretação oral e escrita

Tempo previsto: 90 minutos

Atores envolvidos: Professores e alunos

Subproduto: Preparar as crianças para a aprendizagem da leitura,de maneira lúdica e criativa.

Ação 3

Descrição: Dramatização

Tempo previsto: 60 minutos

Atores envolvidos: Professores, alunos, família e demais funcionários

Subproduto: Explorar a linguagem oral e corporal.

Ação 4

Descrição: Apresentação de um conto em vídeo.

Tempo previsto: 2 horas

Atores envolvidos: Professores e alunos

Subproduto: Refletir sobre os princípios éticos,morais e culturais apresentado no vídeo.

6. Tempo total de realização do projeto

Aproximadamente uma semana.

7. Material total de realização do projeto

Livro de literatura infantil, folha xerocada, lápis de cor, vestimentos,vídeos infantis,televisão e DVD.

8. Fontes de pesquisa

Centro de alfabetização, Leitura e escrita/CEALE. Belo Horizonte: Secretária de Estado de Educação de Minas Gerais, 2003.

BRASIL, Ministério da educação e do Desponto. Referencial curricular para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. 5ª Ed. São Paulo: scipione, 1997.

9. Forma(s) de avaliação (ao longo do projeto e ao final do projeto)

Oralidade, desenvoltura, habilidades lingüística, motoras, criatividade, compreendendo a apreciação da história e observando a participação e envolvimentos das crianças com o projeto.